王文君博士校園行之131|蕪湖市城南實(shí)驗(yàn)幼教集團(tuán)偉星印江瀾幼兒園新生家長(zhǎng)講座

為了助力即將步入幼兒園生活的小朋友們及其家庭平穩(wěn)跨越入園初期的心理門(mén)檻，8月28日下午，王文君博士應(yīng)邀在蕪湖市城南實(shí)驗(yàn)幼教集團(tuán)偉星印江瀾幼兒園開(kāi)展了“緩解入園焦慮，共建家校和諧”的家長(zhǎng)講座。

講座由蕪湖市偉星印江瀾幼兒園的園長(zhǎng)助理任芳老師親自主持，她以飽滿的熱情向家長(zhǎng)們介紹了王文君博士的專業(yè)背景，并對(duì)王博士的到來(lái)表達(dá)了誠(chéng)摯的感謝與熱烈的歡迎。任老師指出，幼兒入園不僅是孩子個(gè)人成長(zhǎng)的重要里程碑，也是家庭與幼兒園攜手合作的新篇章，希望通過(guò)此次講座能夠搭建起家校共育的橋梁，共同為孩子們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

講座伊始，王文君博士便以專業(yè)的視角和親和的態(tài)度，向家長(zhǎng)們闡述了入園焦慮這一普遍存在的心理現(xiàn)象。她強(qiáng)調(diào)，無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)，在面臨新環(huán)境、新挑戰(zhàn)時(shí)都可能產(chǎn)生不同程度的焦慮情緒。隨后，王博士結(jié)合自己多年的研究經(jīng)驗(yàn)和咨詢案例，對(duì)入園焦慮的成因進(jìn)行了深入剖析，并給出了針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略。她指出，幼兒從家庭到幼兒園的過(guò)渡過(guò)程中，會(huì)面臨社交、情感、自我認(rèn)知等多方面的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)正是入園焦慮的主要來(lái)源。

為了幫助家長(zhǎng)們更好地應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，王博士提出了一系列切實(shí)可行的建議。她強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)在幼兒入園前應(yīng)做好充分的心理準(zhǔn)備，調(diào)整生活習(xí)慣，給予孩子足夠的情感支持。同時(shí)，她還分享了多個(gè)實(shí)用的心理干預(yù)技巧，如建立穩(wěn)定的接送制度、積極表達(dá)正面情緒、通過(guò)身體接觸增強(qiáng)孩子的安全感等，這些都有助于緩解幼兒的入園焦慮。

此外，王博士還詳細(xì)解讀了幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，特別是針對(duì)兩三歲幼兒普遍存在的自我中心性進(jìn)行了深入剖析。她指出，這一階段的幼兒往往難以從他人的角度看待問(wèn)題，因此在幼兒園集體生活中可能會(huì)遇到一些適應(yīng)困難。針對(duì)這一問(wèn)題，王博士建議家長(zhǎng)們通過(guò)正面引導(dǎo)、耐心教育等方式幫助孩子逐步克服自我中心性，學(xué)會(huì)與他人相處。

講座過(guò)程中，王博士還提到了分離教育的概念，這是英國(guó)心理學(xué)家鮑爾比提出的關(guān)于幼兒心理適應(yīng)的重要理論。她鼓勵(lì)家長(zhǎng)們通過(guò)逐步分離的方式幫助孩子建立安全感和信任感，為未來(lái)的獨(dú)立生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一觀點(diǎn)引起了家長(zhǎng)們的強(qiáng)烈共鳴和深入思考。

整個(gè)講座過(guò)程中，家長(zhǎng)們聽(tīng)得津津有味，不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。講座結(jié)束后，許多家長(zhǎng)表示將認(rèn)真消化王博士的講解內(nèi)容，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。蕪湖市偉星印江幼兒園老師們也表示，將繼續(xù)關(guān)注幼兒的心理發(fā)展，為孩子們營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。此次家長(zhǎng)講座的成功舉辦不僅為家長(zhǎng)們提供了專業(yè)的心理指導(dǎo)，也為家校合作共育的深入發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。