王文君博士校園行之125| 南陵縣弋江鎮(zhèn)弋江幼兒園教師培訓(xùn)

為進(jìn)一步提升教師們的家校溝通能力，促進(jìn)家校共育的和諧發(fā)展，南陵縣弋江鎮(zhèn)弋江幼兒園于8月19日上午特邀王文君博士為全體教師舉辦了一場題為《家校溝通技巧與心態(tài)調(diào)整》的心理科普講座。

教務(wù)主任楊娟熱情介紹了王文君博士，并對王文君博士的到來表示衷心地感謝。

講座伊始，王博士并未直接進(jìn)入主題講解，而是采取了互動式交流的方式，邀請了幾位教師現(xiàn)場分享自己在家校溝通中的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和困惑。這種貼近教師實(shí)際需求的開場方式迅速拉近了與教師們的距離，營造了輕松、開放的交流氛圍。王博士耐心傾聽每位教師的發(fā)言，并針對每個(gè)問題給出了具體、實(shí)用的建議和解決方案，使教師們感受到了專業(yè)指導(dǎo)的力量。

在講座中，王博士首先強(qiáng)調(diào)了溝通技巧在家校溝通中的核心地位。她指出，教師不僅要掌握傾聽、表達(dá)、反饋等基本溝通技巧，更要注重溝通的方式和態(tài)度。通過生動的案例剖析，王博士詳細(xì)闡述了如何有效應(yīng)對家校溝通中的各種常見問題。她特別提醒教師們要保持耐心、真誠和尊重的溝通態(tài)度，避免使用命令式或指責(zé)性的語言，以免引發(fā)家長的抵觸情緒。

除了溝通技巧外，王博士還強(qiáng)調(diào)了心態(tài)調(diào)整在家校溝通中的重要性。她指出，教師的心理狀態(tài)直接影響到溝通的效果和質(zhì)量。因此，教師需要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極、樂觀的情緒狀態(tài)。在面對家長的質(zhì)疑或不滿時(shí)，教師要能夠保持冷靜和理智，以理解和包容的心態(tài)去應(yīng)對問題。

同時(shí)，王博士還分享了如何通過自我反思和情緒管理等方法來提升自己的心理素質(zhì)。在講座過程中，王博士結(jié)合自己多年的心理咨詢和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為教師們提供了多個(gè)具體的家校溝通案例。她詳細(xì)分析了案例中教師和家長的溝通方式、溝通內(nèi)容以及溝通效果等因素，并給出了相應(yīng)的應(yīng)對策略和建議。這些案例貼近教師們的實(shí)際工作場景，具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)用性。

講座最后，王博士對本次培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)，并對教師們的未來發(fā)展提出了殷切期望。她鼓勵教師們要不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思和提升自己的家校溝通能力，為幼兒的健康成長和家園共育的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。通過本次講座，教師們不僅掌握了實(shí)用的家校溝通技巧和心態(tài)調(diào)整方法，還進(jìn)一步認(rèn)識到了家校溝通在幼兒成長中的重要性。她們紛紛表示將把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際工作中去，努力提升家校溝通效果和質(zhì)量，為幼兒的全面發(fā)展和幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)自己的力量。