王文君博士校園行之144|蕪湖市才玲幼兒園融匯園教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)

為提升教師對(duì)幼兒情緒認(rèn)知與引導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，2024年10月22日下午，王文君博士走進(jìn)蕪湖市才玲幼兒園融匯園，為教師們帶來(lái)一場(chǎng)聚焦幼兒情緒認(rèn)知與引導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。

講座伊始，王文君博士指出，幼兒階段是個(gè)體情緒發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，作為教育工作者，我們不僅要關(guān)注孩子的身體健康，更要重視他們的情緒發(fā)展，因?yàn)榍榫w的穩(wěn)定與否將影響到孩子的社交能力、認(rèn)知能力和心理健康。

隨后，王文君博士詳細(xì)闡述了嬰幼兒情緒、情感和社會(huì)性的發(fā)展特點(diǎn)。她結(jié)合自己多年的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從人際交往發(fā)展、情緒穩(wěn)定性、社會(huì)行為表現(xiàn)等多個(gè)方面，深入淺出地分析了幼兒情緒認(rèn)知的重要性。她強(qiáng)調(diào)，幼兒期的孩子情緒表達(dá)直接而純真，他們的情緒反應(yīng)往往能反映出內(nèi)心的真實(shí)需求和感受。因此，作為教師，我們需要具備敏銳的情緒洞察力，及時(shí)捕捉孩子的情緒變化，并給予積極地回應(yīng)和引導(dǎo)。

在講座中，王文君博士還特別提到了家長(zhǎng)和教師對(duì)孩子情緒引導(dǎo)的作用。她指出，家長(zhǎng)和教師是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要他人，我們的言行舉止都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們需要以身作則，用積極、正面的情緒去感染孩子，讓他們學(xué)會(huì)正確表達(dá)和管理自己的情緒。同時(shí)，我們還需要通過(guò)有效的溝通和引導(dǎo)，幫助孩子建立健康的情緒調(diào)節(jié)機(jī)制，提高他們的情緒管理能力。

為了增強(qiáng)教師們對(duì)幼兒情緒認(rèn)知與引導(dǎo)的理解和實(shí)踐能力，王文君博士還結(jié)合具體案例，進(jìn)行了生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)演示和互動(dòng)。同時(shí)，她還分享了多種實(shí)用的情緒引導(dǎo)技巧，如情緒標(biāo)簽法、情緒共情法等，幫助教師們更好地應(yīng)對(duì)幼兒情緒問(wèn)題。王博士鼓勵(lì)教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，多觀察、多傾聽(tīng)、多理解孩子的情緒需求，用愛(ài)心和耐心陪伴他們成長(zhǎng)。

隨著講座的圓滿結(jié)束，蕪湖市才玲幼兒園融匯園的教師們收獲了滿滿的知識(shí)和能量。相信未來(lái)大家將以更加飽滿的熱情和更加專(zhuān)業(yè)的態(tài)度，投入到教育教學(xué)工作中，為孩子們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

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